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中小学幼儿园教员培训课程指点规范出台
  泉源:人民网-人民日报  工夫:2018-01-04 10:29    

  人民日报北京1月3日电(记者张烁)日前,教诲部印发《中小学幼儿园教员培训课程指点规范(任务教诲语文、数学、化学学科讲授)》(以下简称《规范》),以迷信诊断教员培训需求,分类、分科、分层设计递进式培训课程,展开主题光显的培训。这是记者3日从教诲部得悉的。

  据悉,比年来教员培训任务获得分明停顿,但也存在针对性不强、内容泛化、方法单一等题目。国度订定中小学幼儿园教员培训课程指点规范,以进一步标准和指点各地分类、分科、分层施行5年一周期的教员全员培训;引导各地对教员教诲讲授才能停止迷信诊断,设置针对性培训课程,确保按需施训;促进各地依照教员专业生长纪律,零碎设计培训课程内容,继续提拔教员专业才能与全体本质;推进各地遵照教员培训任务特点,创新培训形式,提拔培训实效;探究树立教员培训学分构造体系,为推行教员培训学分担理奠基根底。

  《规范》辨别依照任务教诲阶段教员的师德涵养、班级办理、学习与开展、学科讲授等15个学科范畴18项规范,以及学前教诲阶段教员的幼儿研讨与支持、幼儿保育与教诲等4个学科范畴4项规范,合计22项规范。接纳分批研制、逐渐健全、构成体系的思绪,分学科、分范畴构建一个完好的中小学幼儿园教员培训课程指点规范体系。这次印发施行的《规范》,只涵盖任务教诲阶段语文、数学、化学学科讲授教员培训课程指点规范,别的范畴规范将连续研制出台。

  教诲部教员任务司担任人引见,《规范》的研制理念是对峙师德为先、才能为重、先生为本、理论导向、分层培训。

  《规范》分为培训目的、才能诊断、课程内容、施行要求等4个次要模块。此中,培训目的是对教员专业开展的详细要求,是对教员任务才能的抱负形态,给教员开展“建模型”;才能诊断用于确定以后教员任务才能的实践形态,经过才能体现级差表,判别实践形态与抱负形态的差距,迷信诊断教员培训需求,带教员集体“照镜子”;课程内容着眼于延长实践形态与抱负形态的差距,协助教员处理实践题目,提拔才能本质,给教员提拔“开方剂”;施行要求重在为延长差距提供无效的方法办法,推进各地创新培训形式,加强培训实效性,为教员培训“找途径”。

[ 考核:罗琼]
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